dievčatá
chlapci

Chronológia zmien

ŠkVP
nadstavbové štúdium:
rybárstvo a životné prostredie
poľnohospodárstvo

Charakteristika predmetu

            Telesná výchova je povinný vyučovací predmet vo všetkých štyroch ročníkoch stredných odborných škôl.  V rámci ŠVP tvorí vzdelávaciu oblasť Zdravie a pohyb. Uvedená oblasť vytvára priestor na uvedomenie si potreby celoživotnej starostlivosti o svoje zdravie, osvojenie si teoretických vedomostí a praktických skúseností o výchove k zdraviu prostredníctvom pohybových aktivít, telesnej výchovy a športovej činnosti. Poskytuje základné informácie o biologických, fyzických, pohybových psychologických a sociálnych základoch zdravého životného štýlu. Spája vedomosti, návyky, postoje, schopnosti a zručnosti o pohybe, športe, zdraví a zdravom štýle, ktoré sú utvárané prostredníctvom realizovaných foriem vyučovania telesnej a športovej výchovy. 

            Vzdelávaciu oblasť Zdravie a pohyb tvorí 8 obsahových štandardov: Ľudský organizmus ako celok z hľadiska stavby a funkcie, Vplyv telesnej výchovy a športu na somatický, funkčný a zdravotný stav človeka, Kondičná príprava a všestranne rozvíjajúce cvičenia a pohybové hry, športový tréning, Základy techniky a taktiky vybraných športových odvetví, odborná terminológia, pravidlá,  Regenerácia, kompenzácia, Poradové cvičenia, Hygiena a bezpečnosť pri telesnej výchove a športe, základy prvej pomoci, Šport a pobyt v prírode. Regenerácia a kompenzácia je súčasťou ktoréhokoľvek tematického celku, tvorí súčasť úvodnú, prípadne záverečné časti hodín. Uvedené cvičenia pomáhajú adaptácii na odborný výcvik a na budúce povolanie, kompenzujú možnosť jednostranného zaťaženia v školských a pracovných činnostiach. Šport a pobyt v prírode sú súčasťou troch tematických celkov, a to Atletiky, Športových hier a Diagnostiky VPV. Realizuje sa s ohľadom na poveternostné vplyvy a náplň jednotlivých vyučovacích hodín.

Ciele vyučovacieho predmetu

Cieľom je telesné, funkčné a pohybové zdokonalenie, upevňovanie zdravia, zvyšovanie telesnej zdatnosti a pohybovej výkonnosti. Žiak získa kompetencie súvisiace s poznaním a starostlivosťou o vlastné telo, pohybový rozvoj, zdatnosť a zdravie, ktoré určujú kvalitu budúceho života v dospelosti. Prostredníctvom uvedeného vyučovacieho predmetu sa utvára kladný vzťah k pohybovej aktivite, k telesnej výchove a k športu.

Kompetencie absolventa

Kľúčové kompetencie

a)      Komunikatívne a sociálno-interakčné spôsobilosti

Absolvent má:

-                 vyjadrovať a zdôvodňovať svoje názory,

-                 podať výklad a popis konkrétnej činnosti,

-                 orientovať sa, získavať, rozumieť a aplikovať rôzne informácie, posúdiť ich význam v osobnom živote a v povolaní.

b)      Intrapersonálne a interpersonálne spôsobilosti

Absolvent má:

-                významne sa podieľať na stanovení zodpovedajúcich krátkodobých cieľov, ktoré smerujú k zlepšeniu vlastnej výkonnosti,

-                rozvíjať vlastnú aktivitu, samostatnosť, sebapoznanie, sebadôveru a reproduktívne myslenie,

-                predkladať primerané návrhy na rozdelenie jednotlivých kompetencií pre ostatných členov tímu a posudzovať spoločne s učiteľom i s ostatnými, či sú schopní určené kompetencie zvládnuť,

-                samostatne pracovať a zapájať sa do práce kolektívu, riadiť jednoduchšie práce v menšom kolektíve, niesť zodpovednosť aj za prácu druhých,

-                vytvárať, objasňovať a aplikovať hodnotový systém  a postoje,

-                určovať  vážne nedostatky a kvality vo vlastnom učení, pracovných výkonoch a osobnostnom raste,

-                stanovovať si ciele a priority podľa svojich osobných schopností, záujmov, pracovnej orientácie a životných podmienok,

-                plniť plán úloh smerujúci k daným cieľom a snažiť sa ich vylepšovať formou využívania sebakontroly, sebaregulácie, sebahodnotenia a vlastného rozhodovania,

-                mať zodpovedný vzťah k svojmu zdraviu, starať sa o svoj fyzický a duševný rozvoj, byť si vedomí dôsledkov nezdravého životného štýlu a závislostí,

-                prijímať a plniť zodpovedne dané úlohy,

-                prispievať k vytváraniu ústretových medziľudských vzťahov, predchádzať osobným konfliktom, nepodliehať predsudkom a stereotypom v prístupe k druhým.

c)       Schopnosť tvorivo riešiť problémy

Absolvent má:

-                 zhodnotiť význam rozmanitých informácií, samostatne zhromažďovať informácie, vytriediť a využiť len tie, ktoré sú pre objasnenie problému najdôležitejšie,

-                 vedieť vybrať vhodné postupy pre realizáciu zvoleného riešenia a dodržiavať ho,

-                 poskytovať ľuďom informácie,

-          spolupracovať pri riešení problémov s inými ľuďmi.         

        d)  Spôsobilosť byť demokratickým občanom

Absolvent má:

-          uvedomiť si a rešpektovať, že telesná, citová, rozumová i vôľová zložka osobnosti sú rovnocenné a vzájomne sa dopĺňajú,

-          konať zodpovedne, samostatne a iniciatívne, nielen vo svojom vlastnom záujme, ale aj vo verejnom záujme.

Všeobecné kompetencie

Absolvent má:

-                      zvoliť komunikatívnu stratégiu adekvátnu komunikačnému zámeru, podmienkam a normám komunikácie,

-                      v praxi uplatňovať humanitné zásady vzťahov medzi ľuďmi a ekologické zásady vo vzťahu k životnému prostrediu,

-                      prejavovať aktívne postoje k vlastnému všestrannému telesnému rozvoju predovšetkým snahou o dosiahnutie optimálnej úrovne telesnej zdatnosti a vlastnú pohybovú aktivitu spojiť s vedomím potreby sústavného zvyšovania telesnej zdatnosti a upevňovania zdravia,

-                      uvedomovať si význam telesného a pohybové zdokonaľovania, vnímať krásu pohybu, prostredia a ľudských vzťahov,

-                      ovládať a dodržiavať zásady dopomoci, zabrániť úrazu a poskytnúť prvú pomoc pri úraze, uplatňovať pri športe a pobyte v prírode poznatky z ochrany a tvorby životného prostredia.

Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií:

Vo vyučovacom predmete telesná výchova využívame na utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:

Schopnosti riešiť problémy

       vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) problém, ktorý sa objaví pri ich vzdelávaní,

       posudzovať riešenie daného problému z hľadiska jeho správnosti, jednoznačnosti alebo efektívnosti a na základe týchto hľadísk prípadne porovnávať aj  rôzne riešenia daného problému,

       korigovať nesprávne riešenia problému,

       používať osvojené metódy riešenia problémov aj v iných oblastiach vzdelávania žiakov, pokiaľ sú dané metódy v týchto oblastiach aplikovateľné.

Spôsobilosti využívať informačné technológie

       získavať informácie v priebehu ich odborného vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,

       zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky.

Spôsobilosť byť demokratickým občanom

       formulovať a prezentovať svoje postoje v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,

       preukázať zodpovednosť za svoje vlastné správanie sa.

Stratégia vyučovania

Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania

Učebné zdroje

Na podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:

Copyright or other proprietary statement goes here.
For problems or questions regarding this web contact [ProjectEmail].
Last updated: júna 01, 2009.